CONCLUSIONS

Al llarg d’alguns semestres he cursat assignatures que m’han aportat uns coneixements teòrics imprescindibles per connectar amb la pràctica psicopedagògica.

Durant aquest període de pràctiques he pogut comprovar una realitat fins ara força desconeguda per a mi, la de les tasques d'un centre psicopedagògic extern. Aquests mesos, m’han ajudat a connectar teoria i pràctica, duent a terme un procés d’avaluació psicopedagògica positiu, sistemàtic, integrador, constructiu, col·laboratiu i, segurament, millorable. Igualment m’han permès conèixer les “múltiples” funcions d’un psicopedagog/a fora de l'escola pròpiament dita.

L'avaluació psicopedagògica s'ha de concebre com un procés de presa de decisions encaminades a fonamentar l'oferta educativa, és a dir, la proposta curricular i el tipus i la intensitat de l'ajuda que ha d'oferir-se a l'alumnat al llarg de la seva escolaritat.
 Ha de proporcionar informació rellevant per conèixer amb deteniment les necessitats de l'alumne així com les seves circumstàncies escolars i familiars, i amb aquestes bases justificar la necessitat d'introduir canvis en l'oferta educativa i, si escau, prendre mesures de caràcter extraordinari, partint sempre de la col·laboració entre els contextos.

Amb tot, ha estat una experiència molt positiva i molt enriquidora per a la meva formació com a futura psicopedagoga.

Per últim, vull agrair al centre la seva atenció, tracte i col·laboració en tot moment. I en especial a les dues psicopedagogues del centre, de les quals he après molt i amb les quals m’he entès molt bé i hem treballat molt col·laborativament.